Aidez-nous à apprendre. Les apprentissages dans le quotidien de l’enfant et l’adulte polyhandicapé.
Pour obtenir les actes du colloque du 6 juin 2019, merci de nous envoyer le bon de commande ci-dessous, dûment complété à GPF 11 bis, rue Théodore de Banville 75017 Paris ou par mail à gpf.secretariat@free.fr
Préambule :
Durant des décennies, l’enfant, la personne polyhandicapée, ont été comme incapables d’apprendre et totalement « empêchés » au plan du développement cognitif, de la communication et de la maitrise de leur environnement.
Ces temps sont heureusement révolus : les évolutions législatives, inspirées d’éthique et d’une juste ambition thérapeutique et éducative, ont désormais ouvert la voie à une démarche clinique et pragmatique de recherche des conditions d’apprentissages propres à chaque personne polyhandicapée.
Approches éducatives, aides techniques, supports à la communication, apports des neuro sciences sont autant de contributions conjuguées dans la conduite de cette juste ambition.
L’observation attentive, l’expérience irremplaçable des parents et familles, la volonté farouche des professionnels dans leurs différentes qualifications pluridisciplinaires, nourrissent désormais la conviction et l’obligation de développer les potentiels d’apprentissages des personnes polyhandicapées, depuis le plus jeune âge et tout au long de la vie.
Les enfants et les adultes polyhandicapés eux-mêmes, par leur appétence et la manifestation de leur plaisir, savent nous encourager dans cette voie.
Les expériences foisonnent désormais, développées par les équipes au sein des établissements et services, mais également par les chercheurs et psychopédagogues, pour révéler, stimuler les potentiels cognitifs et aménager les conditions environnementales favorables aux apprentissages.
Ce colloque, par ces apports théoriques et conceptuels, mais également au regard des expérimentations engagées par les équipes professionnelles, a permis de faire le point sur les avancées contemporaines et sur les conditions adaptées d’apprentissages des enfants et adultes polyhandicapés. Les témoignages ont su rendre compte de la contribution des parents à cette dynamique et des modalités adaptées de scolarisation des enfants.
Programme :
